Американские медики и социологи пришли к выводу, что идеальный возраст женщины для рождения первенца — 34 года. Именно к этому возрасту, по их мнению, достигается оптимальный баланс между здоровьем и материальным благополучием. В то же время исследователи выяснили, что в 35 лет в организме женщины начинает снижаться уровень гормонов, способствующих оплодотворению.

Значит можно спокойно продолжать заниматься карьерой, отложив материнство на годы? А что если вдруг потом окажется, что время упущено? На этот случай британские врачи изобрели новый метод борьбы с бесплодием, который позволяет выращивать в лаборатории человеческие яйцеклетки из образцов ткани яичников.

Эта процедура предполагает забор ткани яичников и ее хранение в замороженном виде до тех пор, пока женщина не будет готова к зачатию. Тогда незрелые яйцеклетки с помощью гормональных препаратов доведут до нужной «кондиции» и их можно будет использовать для искусственного оплодотворения.

Ученые выяснили, что женщины, которые едят мороженое минимум два раза в неделю, на 40 % реже испытывают проблемы с зачатием. Большинство причин, ведущих к ановуляции, пока не изучены, однако часто они бывают связаны с нарушением режима питания, гормональным дисбалансом, дисфункцией щитовидной железы, избы-точной физической нагрузкой.

По мнению гинекологов-эндокринологов, женщины, планирующие завести ребенка, должны перейти с обезжиренных молочных продуктов на молочные продукты высокой жирности.

Целебная сосна

Эндометриоз — одна из самых распространенных причин женского бесплодия — может быть вылечен с помощью сосновой коры.

Японские ученые установили, что пикногенол — натуральный экстракт из коры сосны, растущей на юго-западном побережье Франции, содержит уникальную комбинацию органических кислот, которая снижает заболеваемость эндометриозом на 33 %.

пия, ультразвуковое исследование можно исключить. Дело в том, что ма-точные трубы изнутри выстланы рес-нитчатым эпителием и движение рес-ничек направлено в сторону матки. Когда проверяется проходимость труб, через влагалище, в матку, а затем в трубы вводится жидкость, которая поворачивает реснички в другую сторону. В целях диагностики такое исследование рекомендуется делать всего лишь раз, но только водными растворами, а не масляными.

Лапароскопия — ни боли, ни рубцов

Сейчас появилась возможность все функциональные исследования эффективно и достоверно проводить с помощью лапароскопа. Эндоскопия, или лапароскопия — это одновременно диагностическая и лечебная операция, которая делается под общим наркозом и не вызывает физических страданий у женщин. Через три небольших прокола на теле вводят телескоп и инструменты, после этого на экран монитора поступает увеличенное в несколько раз изображение внутренних органов.

Диагностический этап операции позволяет определить причину бесп-лодия, а лечебный — ее устранить. При этом точность диагностики — почти стопроцентная. Операция с помощью лапароскопа практически бескровна, не оставляет на теле рубцов и считается органосберегающей, при внематочной беременности, нап-ример, удается сохранить трубу. Па-циентки не испытывают боли во время операции и после нее, что очень важно.

Если в семье есть какое-то небла-гополучие в сексуальной жизни, суп-руги должны говорить об этом не только между собой, но и с сексоло-гом. Вовремя диагностированное за-болевание и правильная терапия по-могут сексуальным партнерам решить многие проблемы. Хочу дать совет всем семейным парам: если вы плани-руете рождение ребенка, обследуй- тесь до зачатия, чтобы в беременность женщина могла войти совершенно здоровой и произвести на свет крепкого малыша.

Симптомы рахита у грудничков, когда о них идет речь, многие себе рисуют образ несчастного ребенка с большим животом и кривыми ногами. Это конечно правильно в какой-то степени, но лишь при запущенной стадии болезни. Однако есть и более ранние симптомы, которые различаются в зависимости от рахита и его формы.

Симптомы рахита у грудничков — легкая форма:

• небольшая задержка роста;
• у новорожденного большой родничок закрывается медленно;
• уплотнение затылка;
• потливость;
• податливость костей черепа;
• повышенная нервно психическая возбудимость;
• ломкость волос, образование на затылке залысин.

Первые признаки рахита у грудничков появляется в большинстве случаев на 2-3 месяце жизни. Именно поэтому нужно внимательно следить маме за состоянием малютки. Если малыш ночью спит беспокойно, сильно потеет, часто плачет и растет медленнее сверстников, то вам не помешает проконсультироваться у врача.

Симптомы рахита у грудничков — среднетяжелая форма

При среднетяжелой форме вышеперечисленные симптомы у младенцев рахита еще больше усиливаются, но добавляются следующие:

• становится необычной форма головы: теменные и лобные бугры становятся намного выраженные, затылок утолщается;
• грудная клетка деформируется: грудь может быть либо впалой, либо она выпирает вперед;
• живот вследствие мышечной гипотонии становится широким и большим.

Такой ребенок не любит играть активно в игры, поздно начинает гулить, быстро устает. Возможен тремор подбородка и рук. У малюток, которые умеют становиться уже на ножки, может наблюдаться иногда их деформация.

Симптомы тяжелой формы рахита проявляется у младенцев следующие:

• выраженное отставание в физическом и психическом развитии;
• серьезные деформации костей черепа, конечностей и грудной клетки.

Груднички с подобными симптомами не могут зачастую сидеть даже без поддержки, уже не говоря о том, чтобы вставать самостоятельно. Помимо этого может, появятся: повышенная частота сердцебиения, одышка и значительное увеличение печени.

Для того чтобы развития заболевание не допустить до такого состояния, необходимо внимательно следить за здоровьем малыша а также вовремя начать лечение.

День рождения ребенка в саду в последние годы получило особую популярность. Все плюсы этого праздника всегда видны: состав группы, нет нужды готовить квартиру и накрывать стол к приходу гостей. Конечно, у таких праздников  есть ряд своих особенностей.

Так, например продолжительность программы редко составляет больше часа. У детишек есть распорядок дня, и они должны с ним считаться.

Чтобы провести в детском саду день рождения ребенка необходимо пообщаться для начала с воспитательницей группы. Определите совместно время начала утренника и его продолжительность. Садики в некоторых случаях под такие праздники выделяют актовые залы, поэтому уточните обязательно возможно ли это. Ведь чем больше будет у актеров пространства для организации праздника, тем лучше.

Ну а что касается выбора программы, то ограничений вообще нет, на день рождения детский утренник может включать любую программу. Однако со стороны детского сада ограничения возможны. Здесь в частности не очень то любят различные номера с животными и вариант, такой как мыльные пузыри. Но если вы все же желаете заказать такое шоу, то уточните заранее у персонала, возможно, это или нет.

Для подобных праздников оптимальный вариант — аниматоры. В детском саду на день рождения ребенка они могут организовать любую тематической направленности программу. Тем более что их приход воспринимается всегда положительно со стороны работников учреждения.

Заикание у детей дошкольного возраста

Заикание у детей дошкольного возраста вызывает у родителей смущение и тревогу, а также у самих деток проблемы в общении. Часто родители о заикании ребёнка начинают беспокоиться либо слишком рано, либо же достаточно поздно, преувеличивая или же обосновано. Давайте рассмотрим время, причины появления заикания необходимые действия при этом.

Заикание у детей дошкольного возраста — появление

Появление заикания начинается в период становления речи примерно с 3-4 лет. Это появляется у некоторых детей уже с 2-х, а порой и в 5 лет. Становится это сильно заметно в период стараний ребенка говорить предложениями. Более распространено заикание среди мальчиков.

Заикаться дети могут от пару недель и до нескольких месяцев. Проблема заикания пройти может уже к 5 годам, однако встречаются иногда и длительные проявления. Только малое количество детей к поступлению в школу имеют проблему заикания.

Но, несмотря на страх перед данным термином, среди детей случаи заикания весьма редки – примерно 5%. У ребенка явным признаком стать может его невозможность «выбраться» так сказать из первого звука: «м…м…мало». Обращать свое внимание стоит и на сопровождающие при этом физические движения. Ребёнок может напрягать челюсти, сжимать кулаки, двигать головой вперёд. Все это показатели заикания. Дети могут также тянуть слог или обрывать слово, даже не договаривая последующие слоги. Но если у ребенка заикание все чаще происходит и только ухудшается, тогда это становится уже серьёзным поводом для беспокойства.

Заикание у детей дошкольного возраста может иногда проявляться, когда у них есть слишком много информации, они хотят ею поделиться и спешат рассказать ее. В таком случае есть риск, что это может у них войти в привычку, хотя это не настоящее заикание. «Заиканием» могут иногда называть и повторение слов. Такие случаи обусловлены излишним возбуждением: «Я-я-я это хочу!». Этот повод «заикания» с повторением первого слога или целого слова не является примером классического заикания.

Зачастую ассоциируют заикание с низким уровнем интеллекта, однако это не является взаимозависимым аспектом.

Причины заикания у детей

Однозначного ответа о причине заикания практически невозможно. Хотя предполагается влияние следующих факторов:

• копирование заикающихся авторитетных людей для ребёнка: брата, героя мультика и т.п.;
• генетическая предрасположенность;
• стрессовые условия: постоянные ссоры, крики, наказания перебивают процессы торможения и возбуждения. В 80% сбой речи зависит от психологических проблем ребёнка таких, например как появление в семье второго ребёнка;
• языковые проблемы, другая речь, задержки в развитии речи;
• отличия в процессе обработки мозгом языка: проблемы с тем, как взаимодействуют «послания» мозга с частями тела, мышцами которые участвуют в речи.

Необходимые рекомендации родителям

Родителей должно побудить длительное заикание, а также его ухудшение обратиться к специалисту. Это сначала может стать педиатр, потом детский психолог или невролог и логопед. Не нужно ждать, что всё само собой пройдёт. А то за этим может последовать у ребенка глубокие психологические травмы.

Необходимо в обыденную жизнь ребенка внести некоторые предосторожности:

• при обнаружении проблем разного уровня с речью родителям необходимо оставаться спокойными: семейная жизнь должна быть более спокойной даже включая её темп. Не только вы тогда успокоитесь, но и сам ребенок станет спокойным, что является необходимым для лечения заикания. Ваш ребёнок должен ощущать дружелюбие и любовь семьи;
• стоит также говорить с ребёнком медленно, спокойным тоном, почти по слогам, понятно и плавно. Избегайте требований к малышу говорить медленно, такие просьбы как «перевести дыхание»  лишь привлечёт больше внимания ребенка к проблеме с речью. Спокойно говорить надо не только с дитем, но и с другими людьми в его присутствии;
• если ваш ребёнок ходит уже в детский сад или тем более в школу, очень важно поговорить с его воспитателем, учителем, чтобы он на время лечения перед классом уменьшил количество разговорных стрессовых ситуаций;
• нельзя в семье позволять другому ребёнку дразнить заикающегося;
• нужно давать достаточно отдыхать ребенку: полноценный сон способен снизить напряжение, а вот его недостаток только усугубит заикание;
• не требуйте от ребёнка все время «говорить правильно»: его речь не должна у него вызывать напряжения, должна успокаивать его и быть в радость;
• не предлагайте ребёнку перед тем, как сказать что – то «подумать»: будет эффективнее своим примером показать ему, как соблюдать перед ответами паузу;
• не перебивайте говорящего малыша и не заставляйте его свою фразу начинать заново;
• разрешите ребёнку разговаривать с самим собой, чтобы он закончил предложения мысли;
• не заставляйте малыша читать или говорить тогда, когда ему неудобно или ухудшается проблема с заиканием. Дайте ему лучше возможность помолчать. Есть у логопедов особая методика — для обретения в речи спокойствия режим молчания: общение у них происходит с помощью записок и жестов. Правда такая методика применяется лишь для малышей от 5 лет, помладше необходимый длительный общаться жестами и период молчания не смогут соблюсти;
• время еды может стать также временем для общения: это намного полезнее, чем радио или телевизор;
• нужно дать ребёнку время помолчать: пускай он займётся тем, что нравиться ему и не требует речи;
• не нужно «забрасывать» вопросами ребенка: это создаст напряжение, которое способно спровоцировать у него проявление заикания — вопросы задавайте медленно и постепенно;
• во время общения с ребёнком очень важно сохранять зрительный контакт с ним: при его заикании не отводите глаза и не показывайте ему своё огорчение;
• будьте предельно внимательны к речи малыша, замечая любые изменения: для вас это единственный способ помочь ребёнку.

Активной помощи при детском заикание требуется от взрослых понимание в сочетании с тихим поведением. Заикание может, конечно, возникнуть и у взрослых, мнительных, тревожных, в темах на которые он не готов говорить, с ускоренным темпом речи. В любом случае — вовремя заняться данной проблемой.

Как лечить рахит

Рахит – болезнь известная ещё с древних времен. Во II веке до нашей эры Гален и Соран Эффесский описывали рахитические изменения системы костей. Рахит к XV-XVI векам стал весьма распространенным заболеванием среди детей, особенно из крупных городов по тем временам Европы. Уже тогда задумывались над тем как лечить рахит. Даже сейчас рахит является довольно распространенным заболеванием. Этой болезнью болеют от 20 до 60% российских детей. Это касается особенно живущих в крупных загазованных городах и северных районах, а вот южане и сельские дети болеют рахитом меньше.

Рахит является нарушением, которое возникает в организме маленького быстрорастущего ребёнка, в первую очередь затрагивающее нервную и костную системы, во вторую — все системы и органы ребёнка. Здесь речь идет о «истинном рахите» или зависимом витамин-D, дефицитном витамин-D рахите.

Как лечить рахит

У детей с рахитом лечебные воздействия направлены на устранение в его организме дефицита витамина Д, ликвидацию ацидоза, нормализацию кальциево — фосфорного обмена, меры неспецифической коррекции, усиление процессов остеообразования.

Медикаментозное лечение детского рахита заключается в назначении препарата, витамина Д. Есть два применяемых для ребенка типа витамина Д: эргокальциферол растительного происхождения витамин Д 2 и холекальциферол животного происхождения витамин Д 3. Эти два вида витаминов отличаются их химическим строением. Преимущество принадлежит холекальциферолу.

Этот препарат выпускается в виде масляного «Vigantol» и водного «АКВА — Д3» для приема внутрь.

Ежедневно Витамин Д3 нужно принимать 1 раз в сутки по 10 капель у детей до 1 года в течение 45 дней. Детям после года принимать ежедневно витамин Д3 1 раз в сутки по 10 капель в течение 45 дней и проводят 3 курса лечения с двухмесячным перерывом.

Опасаться интоксикации витамином Д нужно лишь тогда если доза приема превышает 10 тыс. МЕ на протяжении нескольких недель на 1 кг массы.

Симптом гипервитаминоза – это сочетание рвоты, отсутствие аппетита,  учащенного мочеиспускания. Когда появляются такие признаки необходимо предполагать о наличии гиперкальциемии. Однако сразу после прекращения приема Д витамина причина беспокойства пропадает.

При обнаружении у ребенка костных признаков рахита нужен, обязателен осмотр врача ортопеда. У детей до 1 года деформации костей исправляются очень легко без применения, каких либо специальных методов лечения и лишь применением витамина Д3.

Деформации костей после года, особенно нижних конечностей, быстро увеличиваются, тогда требуется срочное лечение. Деформации нижних конечностей у детей до 4 лет исправить можно консервативными методами за 3 месяца. И для его лечения используют корригирующие гипсовые повязки. Эти гипсоповязки накладывают на ноги ребенка, четко фиксируя коленные суставы, но стопа у ребенка остается свободной и он может ходить. Ребятишки очень быстро привыкают к повязкам  и в последующем они у них не вызывают неудобства.

Детский церебральный паралич является полиэтиологическим заболеванием, которое возникает вследствие поражения внутриутробно головного мозга, во время родов либо же на раннем неонатальном периоде. ДЦП проявляется двигательными расстройствами — параличи, гиперкинезы, порезы, нарушения координации нередко вместе с изменениями речи, психики, зрения, слуха, бессудорожными и судорожными припадками. Частота ДЦП у детей — на 1000 детей от 2 до 4 случаев.

Причины развития, а также формы ДЦП у детей

Причиной внутриутробного церебрального паралича на разных этапах его развития стать могут: метаболические, гипоксические, токсические и другие воздействия.

Формы ДЦП у детей бывают следующие:

Спастическая диплегия. Это наиболее распространенная разновидность ДЦП у ребенка, которая известна под названием как — «болезнь Литтла». В данной форме болезнь поражает все тело, причем больше всего ноги, чем руки. Для спастической диплегии весьма характерны деформации суставов и позвоночника, раннее формирование контрактур. Преимущественно диагностируется болезнь у недоношенных детей как последствия внутрижелудочковых кровоизлияний, а также других факторов. При спастической форме наблюдается тетраплегия, хотя преобладает также и мышечная спастика в ногах. Самые распространенные проявления – дизартрия, задержка речевого и психического развития, элементы псевдобульбарного синдрома и т.п. Встречается часто патология черепных нервов: атрофия зрительных нервов, сходящееся косоглазие, нарушение слуха, снижение интеллекта, нарушение речи. Прогноз двигательных возможностей не столь благоприятен, как при гемипарезе. Данная форма благоприятна в отношении социальной адаптации. Степень адаптации может достигать при хорошем функционировании рук и нормальном умственном развитии уровня здоровых.

Двойная гемиплегия. Это самая тяжелая форм ДЦП, которая является следствием хронической пери — и пренатальной гипоксии с повреждением диффузным полушарий головного мозга. Диагностируется спастическая тетраплегия, когнитивные разлады, псевдобульбарный синдром, речевые нарушения. У многих детей наблюдаются приступы эпилепсии. Двигательные расстройства выражены в равной мере в ногах и руках, либо же руки сильнее поражены, чем ноги. Для этой формы характерно деформаций конечностей и туловища, раннее формирование контрактур. Двойной гемиплегии практически в половине случаев двигательные расстройства сопровождаются также патологией черепных нервов: атрофией зрительных нервов, косоглазием, псевдобульбарными расстройствами, нарушениями слуха. У детей весьма часто отмечают микроцефалию, носящая вторичный характер. Отсутствие мотивации и тяжелый двигательный дефект рук исключают простую трудовую деятельность и самообслуживание.

Формы ДЦП у детей

Гиперкинетическая форма. Эта форма является одной из возможных последствий гемолитической болезни новорожденных, сопровождаемая развитием такой болезни как «ядерная» желтуха. Как правило, при этой форме повреждаются структуры слухового анализатора и экстрапирамидной системы. В клинической картине весьма характерно наличие гиперкинезов: торсийная дистония, атетоз, хореоатетоз, дизартрия, снижение слуха, глазодвигательные нарушения. Характеризуется непроизвольными движениями, повышением мышечного тонуса, а также парезы и параличи. Речевые нарушения чаще наблюдаются в форме гиперкинетической дизартрии. В основном развитие интеллекта идет удовлетворительно. Нет правильной установки конечностей и туловища. Отмечается у большинства детей сохранение интеллектуальных функций, а это благоприятно в отношении обучения и социальной адаптации. Больные с хорошим интеллектом могут закончить школу, и даже высшие учебные заведения, они адаптируются к трудовой определенной деятельности.

Атонично-астатическая форма. Эта форма характерна низким тонусом мышц, высокими периостальными и сухожильными рефлексами, атаксией. Нередки речевые расстройства в форме псевдобульбарной дизартрии или мозжечка. Наблюдается при преобладающем повреждении мозжечковых путей и мозжечка вследствие родовой травмы, врожденного дефекта развития или гипоксично-ишемического фактора. Клинически характеризуется симптомокомплексом – атаксия, мышечная гипотония, и разными симптомами мозжечковой асинергии — интенционный тремор, дизартрия, дисметрия. Рассматривается возможность возникновения этой формы ДЦП, когда повреждается кора головного мозга, в основном лобной части. При атонично-астатической форме подчеркивается задержка, умеренная развития интеллекта, имеет место иногда имбецильность или олигофрения глубокой дебильности.

Гемиплегическая форма. Эта форма ДЦП характерна односторонним поражением конечностей. Как правило, рука больше поражена, чем нога. Больные с гемипарезами возрастными навыками овладевают позже, чем здоровые. Поэтому социальная адаптация определяется, как правило, не степенью двигательного дефекта, а возможностями интеллекта ребенка. Характерно развитие спастического гемипареза, задержка речевого и психического развития. Нередко при этой форме случаются эпилептические фокальные приступы.

Смешанные формы. Эта форма, несмотря на возможность повреждения диффузного головного мозга всех двигательных систем – мозжечковой, пирамидной и экстрапирамидной — клинические вышеупомянутые симптомокомплексы способны диагностировать в подавляющем большинстве случаев конкретную форму ДЦП. Кстати последнее положение весьма важно в составлении для больного реабилитационной карты.

Характеризуется гиперкинетическая форма ДЦП преимущественным поражением подкорковых отделов мозга (структур стриопаллидарной системы).

Мышечный тонус изменчив, колеблется часто между нормотонией и гипотонией, наблюдаются приступы повышения мышечного тонуса, перемежающиеся спазмы, обусловленные изменяющейся активностью на фоне гипотонии тонических рефлексов.

Позотонические рефлексы при такой форме выражены слабо. У детей с такой формой ДПЦ движения неловки, которые сопровождаются двигательными излишними реакциями. Может быть, в зависимости от характера гиперкинез более выражен в дистальных отделах конечностей или проксимальных, мышцах шеи, мимической мускулатуре.

Гиперкинезы различают типа — торсионной дистонии, атетоза, хореи, хореоатетоза. При гиперкинетической форме часто наблюдаются расстройства речи.

Психическое развитие в данной форме меньше страдает, чем при других. Часто данная форма ДЦП связана с гемолитической болезнью младенца, обусловленной иммунологической несовместимостью между кровью матери и плода.

Гиперкинетическая форма ДЦП характерна отсутствием деформаций суставов и контрактур в покое. При смене положения конечностей и психическом возбуждении происходит топическое резкое сокращение мышц с патологической установкой на деформацию или контрактуру сегментов руки. С окончанием воздействия всех факторов, которые провоцируют повышение тонуса, положение, вынужденное сегментов конечностей устраняется самопроизвольно, иногда до гиперкоррекции.

При гиперкинетической форме церебрального паралича развиваются очень рано экстензорные межфаланговых суставов подвывихи пальцев кисти. У больных детей характерна «вычурная» поза из — за нефиксированного в плечевых суставах отведения, которая затрудняет способность руки к схвату, а также другим целенаправленным действиям.

Гиперкинетическая форма характеризуется расстройством речи по — эмоциональной лабильности, вегетативными нарушениями и  гиперкинетической дизартрии.

У больных сформировано недостаточно вербальное мышление из – за нарушения развития речи, не развита кистевая манипулятивная функция, зрительно-пространственные нарушения. Больные дети начинают переживать рано свой двигательный дефект. В быту, как правило, они зависят от своих окружающих, но весьма упорны и способны приспосабливаться, используя разные внешние обстоятельства. Они успешно по общеобразовательным программам учатся.

Нарушение речи – это основная сложность в коммуникации. Иногда наблюдаться нарушения слуха. Подростки с возрастом обучаются гашению частичному гиперкинезов и успешно после окончания школы обучаются в вузах. У таких детей прогноз зависит во многом от выраженности и характера гиперкинезов.

«Грядет скоро глобальное потепление, а когда нас всех зальет, именно пловцы миром овладеют».

Как говорится, в каждой шутке лишь малая есть шутка, однако древнегреческая поговорка, которая гласит « не умею ни плавать, ни читать» должна заставить каждого родителя задуматься всерьез - как научить плавать ребенка. Родителям необходимы советы, так как много вопросов возникает: когда, где, как научить плавать ребенка?

Если не так давно модный девиз: «плавать раньше, чем научиться ходить» не для вас, то профессионалы рекомендуют ребенка обучать плаванию уже в 6-7 месяцев: у дитя к этому возрасту сформированы уже координация и необходимые двигательные навыки. Начинайте от простого к сложному, и не стоит забывать — «повторенье – мать ученья». Припомним: топ, топ — топает мой малыш »… Вы же научила ходить своего младенца? Научите и плавать.

Плавание ребенка. Большинство родители хотят научить малыша плавать как можно раньше. Как известно плавание укрепляет устойчивость к перепадам температур организма, иммунитет, улучшает кровообращение, способствует его гармоничному развитию и тренирует дыхание.

В раннем возрасте плаванье осуществляется инстинктивно, ребенок помнит еще воду и ее не боится. Можно начинать первые уроки плавания с 4 недельного возраста, после того как пупочная ранка заживет. Для ребенка вода – это его родная среда обитания. Вокруг него в мамином животике была теплая водичка, где он уже с первых дней свободно плавал.

Главное чтобы уроки проходили в хорошей обстановке и в отличном настроении родителей и малыша. Родителям необходимо, прежде всего, снизить собственный страх. Чем вы меньше опасаться будете за здоровье ребенка во время плавания — успешнее станет в воде общение с ним. Хотя новорожденный и выглядит беспомощным и хрупким, он вполне жизнеспособный.

Ребенку до 2 лет достаточно купания в небольшой и неглубоком с надувными игрушками водоеме. В данном процессе должны обязательно участвовать родители, для того чтобы малыш был всегда под присмотром и чувствовал заботу о нем и вашу любовь.

В 3-5 лет можно научить ребенка плавать лежа на воде. Ему в этом возрасте будет также интересно познакомиться и с физикой воды — почему он тонет на выдохе, а плавает на вдохе, как сопротивляется вода телу и так далее. Нельзя давать плавать детям в надувном круге. Он запомнит плавание вертикально, а затем будет очень сложно переучиться.

Если ребенок проявляет способности и интерес, то можно научить его плавать под руководством тренера. Использовать можно поддерживающие средства: воротники, пояса, надувные нарукавники.

Наиболее благоприятный возраст, для того чтобы научить ребенка плавать – это с 5-7 лет. Они понимают преподавателя и способны выполнять и слушать указания. В этом возрасте кстати дети «чувствуют воду», для того чтобы улучшить плавучесть свою.

Если вы хотите вырастить спортивного пловца из своего малыша, тогда данный возраст самый благоприятный чтобы обучить его с профессиональными преподавателями в школе плавания. Тогда в таком случае не нужно обучать ребенка самостоятельно плавать, а то ему трудно будет переучиться. Не забывайте, что чрезмерное спортивное занятие ежедневно в день по 4-8 часов могут привести к болезням сердца, аритмии, хроническому риниту и не только.

Для поддержания в тонусе организма достаточно и часовых занятий плаванья в неделю по 2-3 раза.

Если ребенок при контакте с водой упал или захлебнулся, то в дальнейшем вода вызывать может страх. Фраза «Не бойся!» способна вызывает опасения, если их даже и не было. Будьте терпеливы, не кричите, проводите в хорошем настроении занятия. Так вы поможете освоиться своему малышу в новой для него «забытой старой» среде.

Как научить плавать ребенка

Перед началом уроков по плаванию нужна разминка как утренняя зарядка. Чтобы научить дитя плавать, проделайте простые упражнения:

• Ходьба по дну. Отгребая ладонями с назад сомкнутыми пальцами, походите в воде. Держите кисти рук в вертикальном положении.
• Погружение в воду. Это упражнение надо выполнять вдвоем. Возьмитесь оба за руки и, сделав глубокий вдох, погрузитесь на 5 секунд в воду. Выполняйте задание 5 раз. Постепенно можно количество и время погружения увеличить до 10 раз.
• Открывайте в воде глаза. Положите несколько камешков на дно водоема. Погружайтесь, держась за руки в воду, откройте глаза и вместе посчитайте камешки. Погружаясь вдвоем, можно смотреть под водой и друг на друга.
• Оторваться от дна. Присядьте слегка, опустите на воду подбородок. Проделывайте гребковые движения согнутыми руками перед грудью, периодически отрывая от дна обе ноги.
• Лежание на спине. Положите на воду затылок, сделайте вдох, оттолкнувшись слегка ногами, лягте, смотрите вверх. Руки и ноги раздвинуты так, чтобы тело приобрело пятиконечной звезды форму.
• Плавание на животе. Руками обопритесь на руки партнера или на дно, выпрямите ноги. Поочередно без напряжения двигайте вверх и вниз ногами. Из воды выходить могут только пятки. Затем станьте на дно. Обе руки разведите в стороны, как бы вы, пытаясь пройти через густой лес. Постепенно выполняя движение руками, поднимайте со дна ноги. Расстояние плавания увеличивайте.

Если вы сами не знаете, как надо точно плавать, тогда не надо этому учить ребенка. Им до 4-6 лет достаточно вполне контакта с водой используя при этом нарукавники или надувные игрушки.

Главное в плавании — положительные эмоции, которые возникают у ребенка при контакте с водой.

Внутриутробное развитие ребенка по неделям особенно первые сорок недель весьма увлекательный, интересный и одновременно очень сложный процесс. Как никогда в жизни беременная женщина интересуется всем происходящим тайного и невидимого развития плода. Это вполне оправдано, потому что у нее внутри зародилась, развивается и растет маленькая жизнь. Ведь это её дальнейшие надежды и радости. Тема сегодняшнего нашего обсуждения — «Внутриутробное развитие ребёнка по неделям»!

Отметим, что у женщин длительность беременности равняется десяти акушерским месяцам или же сорока неделям. Каждый акушерский месяц состоит из 28 дней. Однако отсчёт самой беременности уже начинается с первого менструального цикла. Развитие ребенка, таким образом, с момента его оплодотворения длится совсем не сорок недель, а примерно около тридцать восьмью недель. Но так как образование новой яйцеклетки, а также её развитие немного раньше начинается, а её дальнейшее развитие происходит после оплодотворения, значит, и отсчёт тогда ведётся уже с начала месячных.

Но мы не станет описывать весь процесс созревания яйцеклетки и свой «рассказ» начнем с момента его оплодотворения. Итак, в клетке после момента оплодотворения находятся первоначально только лишь два ядра, которые состоят из сперматозоида соответственно и яйцеклетки. Передвигаясь эти два «товарища» навстречу друг другу ядра сливаются, таким образом, образуя одноклеточный зародыш, который называется — зиготой.

Развитие внутриутробное человека состоит из основных трех периодов: первые пятнадцать дней — бластогенеза, до двенадцатой недели беременности – период эмбриональный внутриутробного развития, и период внутриутробного развития – плодный или фетальный.

Итак, с момента оплодотворения через тридцать часов происходит у зиготы ее первое деление. В последующие дни происходит снова по одному зиготному делению. Уже на четвёртый день, как правило, когда зародыш достигает матки, из себя он представляет собой состоящий из десяти — двенадцати клеток комочек. Зародыш в следующие три дня плавает в полости матки, и тогда здесь происходит гораздо быстрее процесс деления зиготы.